Christoph Hermann, Nicole Wöhrle & Bernd Becker — Fallbeispiel eines universitären Weiterbildungsstudienganges im Spannungsfeld zwischen Hochschule und den wettbewerbsorientierten Anforderungen des Marktes

E-Learning in
berufsbegleitenden
Masterstudiengängen

4/2010 - 5. Jahrgang

Christoph Hermann, Nicole Wöhrle & Bernd Becker

Fallbeispiel eines universitären Weiterbildungsstudienganges im Spannungsfeld zwischen Hochschule und den wettbewerbsorientierten Anforderungen des Marktes

Christoph Hermann,
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Projektleiter des berufsbegleitenden Masterstudiengangs „Intelligente eingebettete Mikrosysteme“.
Arbeitsschwerpunkte: Weiterbildung; Projektleitung, Beratung, Projektplanung, Budgetierung sowie Optimierung von Weiterbildungsstrukturen; Forschung im Bereich E-Learning, Vorlesungsaufzeichnungen und Hypermedia.

Nicole Wöhrle, Dr.
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Leiterin der Servicestelle E-Learning im Rechenzentrum.
Arbeitsschwerpunkte: Administration und Anwendungsbetreuung zentrale Lernplattformen, Beratung und Qualifizierung von Hochschullehrenden in der Anwendung von E-Learning.

Bernd Becker, Prof. Dr.
Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Studiengangsleiter des Studiengangs Intelligente Eingebettete Mikrosysteme (IEMS) und Professor am Institut für Informatik.
Arbeitsschwerpunkte: Entwicklung und Analyse effizienter Algorithmen und Datenstrukturen beim VLSI-CAD, Verifikationsmethoden für sicherheitskritische eingebettete Systeme und defektbasierte Testmethoden in der Nanoelektronik und deren Einbindung in moderne CAE-Tools.

Abstract. Zur Einführung eines berufsbegleitend studierbaren Weiterbildungsangebots gehört neben einem fundierten didaktischen Blended Learning-Konzept und einer verlässlichen technischen Infrastruktur insbesondere auch die für Volluniversitäten ungewohnt aggressive, möglichst kosteneffiziente Bewerbung sowie eine nachhaltige (finanzielle) Vermarktung. In dem vorliegenden Beitrag stellen wir den Blended Learning-Studiengang „Intelligente Eingebettete Mikrosysteme“ (IEMS) der Albert-Ludwigs-Universität Freiburg und die für dieses Masterprogramm angewandten Konzepte als Fallbeispiel vor. Darüber hinaus werden die bei der Etablierung eines Weiterbildungsangebots auftretenden Hürden innerhalb der Universität sowie die Erfordernisse des Marktes skizziert und Erfahrungen des Studienganges vorgestellt.

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