Claudia Warth — Interkulturelles Englischlernen mit Moodle

3/2009 - 4. Jahrgang

Claudia Warth

Interkulturelles Englischlernen mit Moodle –

E-Learning-Aktivitäten in einer deutsch-amerikanischen Web-Kollaboration

Claudia Warth,
Universität Tübingen, wissenschaftliche Mitarbeiterin.
Arbeitsschwerpunkte: interkultureller Fremdsprachenerwerb, E-Learning, Angewandte Linguistik.

Abstract. Basierend auf Ideen konstruktivistischen Lernens und in Anbindung an Modelle des interkulturellen Lernens präsentiert der Artikel ein Moodle E-Learning-Szenario zur Förderung sprachlich-interkulturellen Bewusstseins und Strategien. Die dargestellten Ergebnisse beruhen auf einer 2007/2008 an der Yale University durchgeführten Untersuchung eines Online-Schulaustauschs zwischen einer deutschen und einer amerikanischen Klasse der Sekundarstufe. Der Aufsatz skizziert zunächst Ansätze für einen kombinierten Zugang zum Sprachen- und Kulturlernen und verweist dabei auf Möglichkeiten der Einbindung allgemeiner Lernmodelle für das Design von Übungen in einer E-Learning-Umgebung. Im weiteren Verlauf wird eine Auswahl der Online-Aktivitäten präsentiert. Moodle wird dabei als räumlich-zeitliche Konkretisierung eines „third space“, eines dritten Ortes (Bhabha, 1994; Kramsch, 1993), gesehen, in dem die SchülerInnen der verschiedenen Sprachen und Kulturen auf authentische Weise miteinander in Kontakt treten können. In diesem Ort ist es möglich, eine „dritte Kultur“, also die Interkultur, auszuformen. Im zugrunde liegenden Modell wird davon ausgegangen, dass sowohl der Erwerb des englischsprachigen als auch des interkulturellen Bewusstseins ein höchst individueller Prozess ist und dass eine konstruktivistisch und kollaborativ ausgerichtete E-Learning-Umgebung größeren Freiraum für authentisches und individuelles Sprachen- und Kulturlernen bieten kann.

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