Alexander König — Moodle im Geschichtsunterricht:

3/2009 - 4. Jahrgang

Alexander König

Moodle im Geschichtsunterricht:

Implementierung und Einsatz von Lernmanagementsystemen in schulischen Kontexten

Alexander König, M.A.,
Landesinstitut für Pädagogik und Medien (LPM) und Theodor-Heuss-Gymnasium, Sulzbach, Studienrat und Lehrerfortbildner, Lehrbeauftragter für Geschichtsdidaktik an der Universität des Saarlandes (UdS),
Arbeitschwerpunkte: Geschichtsdidaktik, Selbstorganisiertes Lernen, Einsatz neuer Medien im Geschichtsunterricht.

Abstract. In dem Beitrag wird der fachdidaktisch begründete Einsatz von Moodle als E-Learning-Werkzeug im Geschichtsunterricht vorgestellt. Zuerst werden die verschiedenen dem E-Learning zugrunde gelegten Lerntheorien kurz vorgestellt und diskutiert. Diese werden anschließend mit den fachdidaktischen Konzepten in Verbindung gebracht und abgeglichen. Zusätzlich wird erläutert, was historisches Lernen ausmacht und die Frage beantwortet, wie die im Geschichtsunterricht zu vermittelnden Kompetenzen beschrieben werden könnten. An einem Unterrichtsbeispiel wird der konkrete Einsatz von Moodle verdeutlicht. Abschließend werden Perspektiven für eine auf qualitativen und quantitativen Daten beruhende Evaluation des Arrangements aufgezeigt. Der Beitrag endet mit einer Reflexion der Bedeutung virtueller Klassenräume für das historische Lernen, wobei die Mehrwerte des Einsatzes von Moodle im schulischen Geschichtsunterricht herausgestellt werden.

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