Jan vom Brocke, Christian Buddendick, Birgit Gaiser & Simone Haug - Gestaltung und Bewertung von E-Learning- Geschäftsmodellen

3/2007 - 2. Jahrgang

Jan vom Brocke, Christian Buddendick, Birgit Gaiser & Simone Haug

Gestaltung und Bewertung von E-Learning- Geschäftsmodellen

Ein Vorgehensmodell am Fallbeispiel e-teaching.org

Jan vom Brocke, Prof. Dr.,
Inhaber des HILTI Lehrstuhls für Wirtschaftsinformatik und Geschäftsprozessmanagement am Institut für Wirtschaftsinformatik der Hochschule Liechtenstein.
Arbeitsschwerpunkte:
Multi Chanel Learning, Geschäftsmodellcontrolling, Referenzmodellierung, Geschäftsprozessmanagement und Serviceorientierte Architekturen.

Christian Buddendick, Dipl-Kfm.,
Koordinator des E-Learning-Kompetenzzentrums der Westfälischen Wilhelms-Universität (WWU), European Research Center for Information Systems (ERCIS), WWU Münster.

Birgit Gaiser, Dr.,
Institut für Wissensmedien, Tübingen. Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt e-teaching.org.

Simone Haug, M.A.,
Institut für Wissensmedien, Tübingen. Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt e-teaching.org.

Abstract. Der Vermarktung von E-Learning-Angeboten wird sowohl aus theoretischer als auch aus praktischer Sicht große Bedeutung beigemessen. Gleichwohl fehlen bislang methodische Kenntnisse darüber, wie entsprechende Geschäftsmodelle zu gestalten sind. Erste Ansätze liefern Arbeiten zu Gestaltungsfeldern von Geschäftsmodellen, die auch als Grundlage zur Entwicklung von Controllingmethoden und für deren Bewertung dienen. Eine in sich geschlossene Gesamtkonzeption für die wirtschaftliche Gestaltung von E-Learning-Geschäftsmodellen, die sich auch als praxistauglich erweist, wurde indes noch nicht entwickelt.

Mit dem Aufsatz soll ein Vorgehensmodell vorgestellt und dessen Nützlichkeit durch eine Anwendung in einem Praxisprojekt demonstriert werden. Das Vorgehensmodell bietet einen Leitfaden, der die Wirtschaftlichkeit bei der Gestaltung von E-Learning-Geschäftsmodellen sichern kann. Die Berücksichtigung dieses Leitfadens kann auch dazu beitragen, eine seriöse Bewertung von E-Learning-Geschäftsmodellen vorzunehmen, um Fehleinschätzungen zu vermeiden, wie sie z.B. bei Geschäftsmodellen der New Economy vorlagen. Dies erhöht die Planungssicherheit sowohl für potenzielle E-Learning-Anbieter als auch für Nachfrager und Kapitalgeber.

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