Petra Oberhuemer und Susanne Heyer - Probleme bei der Umsetzung didaktischer Modelle in IMS Learning Design: eine Anwenderperspektive

2/2007 - 2. Jahrgang

Petra Oberhuemer und Susanne Heyer

Probleme bei der Umsetzung didaktischer Modelle in
IMS Learning Design: eine Anwenderperspektive

Petra Oberhuemer, MSc, MAS,
stv. Leiterin der Lehrentwicklung, Universität Wien. Arbeitsschwerpunkte: Standardisierung im Bereich E-Learning.

Susanne Heyer, M. Ed.,
Universität Wien, Lehrentwicklung: Mitarbeit im Projekt PROLIX, entwickelt didaktische Modelle zur Umsetzung in IMS Learning Design.

Abstract. Dieser Artikel geht auf die Entstehung der Spezifikation IMS Learning Design ein, um dann einige Probleme zu beleuchten, die beim praktischen Einsatz des IMS Learning Design in der Beschreibung didaktischer Modelle auftreten. Die Diskussion wird teilweise aus technischer Perspektive geführt, weil die Umsetzung Learning-Design-konformer Modelle nur mit softwaretechnischer Unterstützung zu leisten ist. Dabei wird besonders auf Probleme bei der Übertragung menschlicher Konzeptionen in technische Ausdrucksformen sowie die Grenzen der Abbildung didaktischer Modelle in IMS Learning Design eingegangen.

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