ZEL 1/2008 - 3. Jahrgang: Motivationale und emotionale Faktoren beim E-Learning

Motivationale und emotionale
Faktoren beim E-Learning

1/2008 - 3. Jahrgang

Sabine Hochholdinger, Dorothee Meister & Niclas Schaper — Die Bedeutung der Lernmotivation
für den Lern- und Transfererfolg betrieblichen E-Learnings

Karsten D. Wolf, Marc Egloffstein & Verena Popp — Emotional-motivationale Erlebensunterschiede
in Online- und Präsenzphasen hybrider E-Learning-Designs

Nicola Marsden — Motivation durch Instruktion? Effekte der Induktion von Performanzzielorientierung

Cornelia Schoor, Beatrice Jenus & Maria Bannert — Motivational-volitionale Unterstützung
für Blended-Learning-Angebote durch E-Mail-Botschaften

Mit E-Learning können innovative Lehr-Lern-Arrangements gestaltet werden, die nicht nur auf den Erwerb von Wissen abzielen, sondern auch motivierend oder emotionalisierend wirken. Hier werden didaktische Elemente behandelt, die auf unterschiedlichen lernrelevanten Ebenen die Zufriedenheit, Zielorientierung, Angst etc. der Lernenden beeinflussen. Diese Ebenen variieren von allgemeinen Rahmenbedingungen (Aus- und Weiterbildung) bis zu unterschiedlichen Phasen in Lehr-Lern-Prozessen (Abwägen, Planen, Handeln und Bewerten). Es sind nicht nur empirische Studien (Befragungen und Interventionsstudien) enthalten, sondern auch eine Arbeit, die beispielhaft illustriert, wie E-Learning-Kontexte in affektiver Hinsicht theoretisch fundiert gestaltet werden können.

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